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“四优”对待学困生

发布时间:2020-05-12 14:40 来源: 作者:李小东 编辑:郑晓涵
中棋棋牌不仅要面向每一个学生,而且要面向学生的每一个方面。学生的智力因素、学习品质、思维方法,因接受能力不同,往往会存在着差异,因此,让学困生取得进步,是教师课堂教学难度最大的一项工作。笔者认为,学困生的难题主要表现在三个方面:中棋棋牌基础知识差、学习品质差、自我约束差。转变学困生首先要抓住主要矛盾,实行重点突破,从学习品质入手,在课堂上采取四个“优先”。

州教科院  李小东

中棋棋牌不仅要面向每一个学生,而且要面向学生的每一个方面。学生的智力因素、学习品质、思维方法,因接受能力不同,往往会存在着差异,因此,让学困生取得进步,是教师课堂教学难度最大的一项工作。笔者认为,学困生的难题主要表现在三个方面:中棋棋牌基础知识差、学习品质差、自我约束差。转变学困生首先要抓住主要矛盾,实行重点突破,从学习品质入手,在课堂上采取四个“优先”。

偏爱优先。对学困生的爱护要多出一筹,因为他们处于群体的落后位置,有时会有低人一等的自卑情绪,表现在怕老师提问、怕接近老师。针对这些状况,教师要主动接近学困生,主动关心他们。比如提问题,不要问“你听懂了吗?”应该问“我讲明白了吗?”这样在感情上接近了他们,让其感到温暖,有了上进的信心和力量,才会产生学习的热情。

提问优先。学困生的学习习惯差,主要表现在集中精力不够,教师如果把学困生冷落一旁,就会使其身在教室心飞四海,学习效果自然不会理想。教师要主动改变这种状况,多向学困生提问,而且要适当降低问题难度,让其能圆满回答,以此提高其自信心,获得成功的喜悦,从而激发听课的兴趣,提高学习积极性。

表扬优先。学困生在课堂上很少受到表扬,教师要捕捉学困生的每个闪光点,让学困生有“立功”的机会。班上有位学生识字量少,更谈不上能流利地朗读课文,听说读写能力弱,我首先教他多识字、记字形、记笔画,每次都夸他有进步,一年后他能流利地朗读课文,具备了初步的识字能力素质。

帮助优先。由于学困生学习习惯差,作业不认真,错误多,书写不工整,甚至拖作业的现象时有发生。教师应该随时指导他们完成作业,并及时解决作业中的困难。对作业中的错误,要让他们及时改正,逐步掌握知识点,从而达到提高整体水平的目的。

责任编辑:郑晓涵