当前位置:首页>>中棋棋牌>>教师作品

挖掘英语教学的育人价值

发布时间:2020-11-03 11:26 来源: 作者:唐雪 编辑:关馨怡
高中英语课堂应在衔接初中英语课程基础上,为学生搭建英语学科核心素养的基础,使其形成必要的语言能力、中棋棋牌意识、思维品质和学习能力,深度挖掘英语教学的育人价值。

恩施市第三高级中学 唐雪

高中英语课堂应在衔接初中英语课程基础上,为学生搭建英语学科核心素养的基础,使其形成必要的语言能力、中棋棋牌意识、思维品质和学习能力,深度挖掘英语教学的育人价值。

掌握语言基础知识,夯实语言基本功。掌握一定量的词汇是阅读的基本前提,高中英语课程大纲要求掌握词汇3500个。除此之外,还要求学生在掌握课本词汇之外,进行广泛的课外阅读,高中阶段应达到20至40万字的阅读量。要求学生扩大阅读量,就要帮助学生掌握记忆词汇的方法。比如分类记忆将形近、音近词汇短语放到一起记忆,还可以记忆常用的前缀、后缀和词根。

掌握英语句法语法体系。有的学生在看懂每一个单词的情况下仍然不理解句子的含义,就是因为句法和语法不过关。教师在平时语法教学中,应该在学生既有的背景知识基础上,灵活地利用教学资源,比如在讲授具体语法时通过中英文对比,帮助学生更好地理解英语的语法体系,以及和中文语法体系的区别。在中英文句法差异对比过程中,学生能够对已经掌握的第一语言相关知识进行调整、适应,从而降低英语句法的学习难度。

激活学生的背景知识,调动学生既有的主题知识体系。相关主题背景知识引入,在英语教学中有着重要作用,要利用相关背景知识材料,激活学生既有的知识体系,帮助学生对语篇有更好的理解。学生在读懂每一句的情况下,往往无法理解文章整体意义和作者的意图,是因为教师在教学之前没有激活学生既有的知识背景,致使学生无法将既有体验和文章内容结合联动起来。因此,在阅读教学读前,教师应该通过多媒体或者其他方式,为学生提供相应的背景知识,充分调动其既有的生活体验,使其将大脑中已有的图式跟阅读材料结合起来,对文章有更透彻的理解。

培养学生的整体篇章思维,宏观把握阅读文本。传统的英语教学把中心放在语言知识结构上,而忽略了整体篇章教学,导致学生在阅读过程中往往只见树木不见森林。学生过多地注重细节语言知识,会影响其对整体篇章的主题把握。在阅读教学中,教师应该设计整体阅读题,帮助学生从整体上理解文章的逻辑结构。在具体教学过程中,可以教授学生采取略读的技巧通读全文,感知文章内容,理清逻辑思路。帮助学生增强理解跟写文章一样,阅读也有一个宏观思路,先从整体到局部,再由局部到整体。

众所周知,阅读是一个复杂的过程,要求学生在整合既有生活体验和背景知识的基础上,利用已有的语言知识和句法体系,对文本整体把握以及深层次理解。因此,在阅读教学过程中,应从多方面着手培养学生的阅读能力,夯实学生的语言基础,帮助其提升阅读效率和能力,使育人价值得到彰显。

责任编辑:关馨怡